Info

Gondolkodási és tanulási erősségek autizmus spektrumzavarban szenvedő gyermekekben

Gondolkodási és tanulási erősségek autizmus spektrumzavarban szenvedő gyermekekben

Gondolkodási és tanulási erősségek autizmus spektrumzavarban szenvedő gyermekekben

Az autizmus spektrum rendellenességgel (ASD) szenvedő gyermekeket gyakran nehézségeik, hiányuk és kihívásaik alapján írják le. De ASD-vel rendelkező gyermekeknek is van sok erő és képesség.

Ezek lehetnek az erősségek, összehasonlítva a tipikusan fejlődő gyermekekkel, vagy a gyermekek saját készségeinek egyéni erősségei.

Miután kitalálta gyermeke erősségeit és képességeit, felhasználhatja azokat gyermeke fejlődésének elősegítésére.

A fejlődésértékelés vagy az IQ-teszt segít többet megtudni gyermeke gondolkodásának és tanulási erősségeinek:

  • Fejlődésértékelés: a szakemberek az ASD diagnosztizálásához használt multidiszciplináris értékelés részeként mérik a gyermekek erősségeit.
  • IQ teszt: ezt a tesztet négy évnél idősebb gyermekek számára alkalmazzák. Az intellektuális potenciált és képességeket méri az azonos korú gyermekekkel összehasonlítva.

Az IQ tesztekben az autizmus spektrum rendellenességgel (ASD) szenvedő gyermekek gyakran jobban teljesítenek olyan feladatokban, amelyeknél memória, rövid távú memória vagy fizikai manipuláció, valamint vizuális-térbeli készségek, például blokk-tervezés szükségesek, mint a nyelvi problémák megoldásában.

Más ASD-vel rendelkező gyermekek, akiknek jobb a nyelvtudása, általában jobban teljesítenek a verbális gondolkodásmódban, és kevésbé jól teljesítenek a nem verbális tevékenységekben, mint például rejtvények és blokkok tervezése.

Tudta, hogy néhány autista spektrum rendellenességgel (ASD) szenvedő embernek jó a hangmagasság felismerése? Jók olyan dolgokban, mint az egyes hangok azonosítása az akkordokon belül.

Vizuális tanulás és gondolkodás, valamint autista spektrum zavar

A vizuális gondolkodás erőssége lehet az autizmus spektrum zavarban szenvedő gyermekeknek. Jók lehetnek vizuális keresési feladatok mint például egy háromszög megkeresése egy összetett képen, vagy egy piros S keresése a piros X és a zöld S sorozatában.

Ezeket a jó vizuális képességeket az okozhatja, hogy az ASD-kben szenvedő gyermekek inkább a részletekre összpontosítanak, nem pedig az egészre - például a kép konkrét részleteire, nem pedig a teljes képre.

Az ASD-vel rendelkező gyermekek is lehetnek vizuális tanulók. Ennek oka lehet az, hogy a vizuális információ hosszabb ideig tart és konkrétabb, mint a beszélt és hallott információ. Ez segíthet az ASD-kben szenvedõ gyermekeknek - akiknek gyakran hosszabb idõre van szükségük, mint általában a fejlõdõ gyermekeknek - az információk feldolgozására és a választásuk megválasztására.

Munka a gyermek látási képességeivel
Gondolkodhat azon, hogy miként lehet vizuálisan bemutatni az információkat, és hogyan használhatja gyermeke vizuális készségeit, hogy segítsen neki más területeken. Például:

  • Helyezzen vizuális emlékeztetőket a ház körül - ha a gyermeke olvas, akkor ezek szavak is lehetnek, de képeik is.
  • Készítsen fényképeket a gyermeke által elvégzett különféle játéktevékenységekről, és emlékeztetőként helyezze el őket egy „tevékenységi táblára”.
  • Készítsen fényképeket a napi tevékenységek különböző lépéseiről, például egy iskolatáska csomagolásáról vagy a fogmosásról. Ragassza a sorozatot egy falra, közel, ahol a gyermek minden tevékenységet elvégz.
  • Használjon vizuális ütemtervet akár egész napra, akár kisebb tevékenységekre.

Vegye figyelembe, hogy a vizuális stratégiákat használó intervenciós programok jól működhetnek az ASD-vel rendelkező gyermekek oktatásában és támogatásában.

Szabályalapú gondolkodás és autista spektrum zavar

Az autizmus spektrum rendellenességgel (ASD) szenvedő gyermekek gyakran képesek megérteni a szabályokat. Ezt az erőt felhasználhatja arra, hogy gyermeke új képességeket fejlesszen ki.

Ennek egyik módja a készítés világos szabályok arról, hogy mit és mikor kell megtenni. Ez elősegítheti a társadalmi interakció és a mindennapi tevékenységek „rejtett” szabályainak láthatóságát, felépítését és könnyebb követését gyermeke számára. Például:

  • Amikor valaki odaér az ajtóhoz, mondja: „hello”.
  • Amikor ágyban van, megmosom a fogaimat.

Az olyan pozitív mondatok, mint például: „Ha x történik, akkor tedd ezt ...”, jobban működnek, mint a „Ne ...” negatív mondatok. Beszélhetne más szülőkkel vagy szakemberekkel, hogy ötleteket szerezzen arról, hogy mely szabályokat kell belefoglalni.

Az is jó ötlet, hogy a szabályokat vizuálisan jelenítse meg. Készíthet egy „szabálykönyvet” képek és szavak használatával. Olvassa el gyermekének a „szabálykönyvet”, és hagyja, hogy nézd meg, amikor csak akarja.

A „ha, akkor” állításokat használó szabályok segíthetnek gyermekének megérteni, mi zajlik körülötte, mint például hogy más emberek hogyan érzik magukat. Például: "Ha Sam nevet, akkor Sam boldog lehet".

Ezek az állítások összefüggenek a gyermek azon képességével is, hogy tiszta lépéseket és sorozatokat kövessen, így felhasználhatja azokat, amikor azt akarja, hogy gyermeke megtegyen valamit. Például: „Ha felteszi a cipőjét, akkor kimehet”. Vagy használhat egyszerűbb verziót is, például: 'Cipő először, majd kint'.

Különleges érdeklődésre számot tartó témák és az autizmus spektrum zavara

Az autizmus spektrum rendellenességgel (ASD) szenvedő gyermekek gyakran figyelmesen koncentrálnak, és sokat tanulhatnak a különösen érdeklő témákról.

Íme néhány ötlet: elősegíti gyermeke tanulási, társadalmi és kommunikációs készségeit kihasználva sajátos érdekeit:

  • Ossza meg gyermeke érdekeit azzal, hogy vele játszik. Ez fejleszti a gyermek játékkészségét, ha kommentálja, mit csinál, cserejátékokat cserél, felváltva stb.
  • Használja ki gyermeke érdekeit, hogy bővítse számolási készségeit. Például a Thomas Tank Engine és a barátok segítségével beszélhetne a színekről, számokról és méretről.
  • Építse meg gyermeke érdekeit kihívásokkal teli tevékenységekbe. Például, ha kihívást jelent a fürdés, adhat gyermekének különleges érdeklődésre számot tartó játékokat, amelyekkel a fürdőben játszhat, vagy beszélő pontként ragaszthat képeit speciális témájáról a fürdő körül.
  • Fejlessze gyermeke beszélgetési képességeit azáltal, hogy beszélgeti gyermekével az ő érdeklődéséről. Ez további motivációt biztosíthat gyermekének, hogy veled kommunikáljon és beszéljen. Előfordulhat, hogy gyermeke beszélgetés helyett beszédet mond. Fokozatosan bevezetheti a kérdéseket, és arra késztetheti gyermekét, hogy te is tegyen fel kérdéseket.

A memória képességei és az autizmus spektrum zavara

Az autizmus spektrum rendellenességgel (ASD) szenvedő gyermekek gyakran jók a szívükön történő tanulásban (rote memória). Számos ASD-vel rendelkező gyermek emlékszik nagy információcsomagokra, például filmekről folytatott beszélgetések, szavak egy dalhoz, rendszámok és így tovább.

Bátoríthatja gyermekét Használjon rote memóriát hasznos információk megtanulásához, például a telefonszámát és a címét, az ábécé és az időtáblákat.